Psicología Educativa

Semana 13.  Fracaso Escolar: Una mirada desde el componente socio-económico El fracaso escolar no solo ocurre cuando los estudiantes presentan bajo rendimiento académico, de hecho a lo largo del semestre nuestro grupo se encargó de llevar una revisión y escrudiñar el panorama del fracaso escolar, en esta medida, encontramos que este fenómeno es multi-causal, es decir, que no existe una sola causa que predice el fenómeno, de hecho en esta entrada recogemos el componente socio-económico en el fracaso escolar y mostramos brevemente la magnitud de este componente en la incidencia de la deserción escolar. Integrantes: Barón Valentina. Bolivar Daniel. Coronell Abraham. Guzmán Yerenis Universidad Del Norte.

 [Semana 12]. Aprendices y Maestros. La nueva cultura del aprendizaje. En esta semana me deja algunos conocimientos que para mí son relevantes, pude comprender los componentes del aprendizaje y la lógica tras estos, entre ellos: resultados, procesos y condiciones. Siendo de gran importancia para tener un aprendizaje y siendo mediados por estudiantes y maestros. En cuanto a resultados me llevo aquél fin que queremos alcanzar, aquella expectativa que alcanzar. Con respecto a los procesos, me llevo mucho, su complejidad aborda grandes paradigmas, grandes concepciones que en su momento intentan explicar cómo aprendemos (racionalismo, empirismo, constructivismo, entre otras) y finalmente, las condiciones que median que este aprendizaje se obtenga, podemos tomar aquí ambiente de clase, estructura geográfica de la escuela, motivación, percepción del profesor, entre otras condiciones que en sí podrían facilitar o perjudicar los procesos de aprendizaje. Siguiendo la línea de pensamiento ant...

[ Semana 11]. Aproximación Ecológica En las pasadas entradas hemos venido discutiendo distintas singularidades y oportunidades de la psicología de la educación. En esta corta entrada quisiera esbozar una reflexión hacia una aproximación ecológica del modelo ecológico de Urie Bronfenbrenner.             Teniendo en cuenta el interés planteado, se puede entender que este modelo teórico-práctico concibe el desarrollo de una manera dinámica, con cambios, inestable y progresivo, donde lo psicológico va más allá de una condición de laboratorio, teniendo en cuenta el ambiente, donde lo que pensamos, percibimos y sentimos cobra relevancia. En esta medida, también es tener en cuenta las influencias tanto normativas, como las no-normativas, puesto que influyen en el desarrollo de nosotros.             Siguiendo esta línea de pensamiento y si queremos entender nuestra realidad, nuest...

 [Semana 10]  Culturas Escolares Hablar de las culturas escolares es sin duda complejo ya que en ella se enmarcan múltiples conceptos, múltiples accionares de vivir, de sentir y de hacer, entre otras particularidades de identidad y de grupalidad. Pero si hay que tener claro que esta pluralidad de concepciones es lo que las hace interesantes y complejas. A groso modo, podríamos entender las Culturas Escolares como un conjunto de pautas, ritos, normas y comportamientos pertenecientes a una institución, en este caso la escuela.             Ahora bien, las culturas escolares se encuentran regidas por distintos entes o dispositivos reguladores, podemos ver dispositivos macro (constitución y sus leyes, reformas académicas y curriculares, sistema educativo, entre otros dispositivos de control macro social) y dispositivos micros (tradición, reproducción intergeneracional, prescripción de procedimientos y acomodación activa) lo...

 [Semana 9] ¿Qué es la psicología educativa? Espero que te encuentres bien, lector, y hoy queremos ofrecerte un verdadero podcast, el cuál te podrá ilustrar acerca ¿Qué es la psicología? y sus diversos matices.  En está oportunidad contamos con los siguientes participantes: Barón Valentina As Valentina Barón. Bolívar Daniel As Bolívar Simón. Coronell Abraham As Abraham Lincoln. Guzman Yerenis As Yerenis Guzman. Para mayor calidad:  Enlace  

 [Semana 8] Encrucijada en la Escuela La escuela a lo largo de los años ha   tenido una serie de crisis, dilemas y constantes debates que sin duda se reflejan a la práctica e identidad propia. Esta serie de debates se puede considerar por el tiempo actual de la escuela, el cuál y como comentario personal, me parece asincrónico a su época, poco contemporáneo, poco solucionador con las demandas de su entorno. Para entender está consideración debemos retomar algunos pasajes que antes hemos estudiado y un poco de historia de la escuela.             Primeramente, la escuela tiene unos orígenes contextualizados con su época industrial, materialista y que trata de reproducir un pensamiento y expectativa de pocos. Es decir, se funda sus orígenes formales son en el siglo XIX, en donde el Taylorismo y el autoritarismo primaban en la consolidación de las reglas propias de estas, para así tener un control social. En esta forma de ...